Immersion linguistique

Les États-Unis font partie d’une communauté mondiale en développement permanent. En Floride, 27% de la population parle une langue autre que l’anglais à la maison. La langue non anglaise la plus utilisée est l’espagnol (21%), puis le français / le créole français (3%).
À De La Fontaine Trilingual Montessori School, les enfants n’apprennent pas trois langues mais en trois langues. Tout au long de la journée, trois adultes, un francophone, un espagnol et un anglophone, accompagnent l’enfant pendant ses activités.

L’immersion trilingue offre aux enfants une excellente occasion d’apprendre une deuxième / troisième langue dans un environnement naturel avant la fermeture de la fenêtre de développement de l’acquisition du langage.

De plus en plus de recherches indiquent que l’apprentissage d’une deuxième / troisième langue présente d’innombrables avantages pour le développement du cerveau de l’enfant. (Lien vidéo). Il augmente la créativité, améliore les compétences de résolution de problèmes verbaux et mathématiques et développe un avantage pour la compréhension et la formulation des concepts. Ces compétences contribuent profondément à l’estime de soi et au sens des valeurs de l’enfant.

Mieux encore, l’exposition aux langues étrangères constitue le fondement d’une meilleure compréhension des autres cultures et communautés. Il prépare un enfant à la vie dans le monde multiculturel et multilingue du XXIe siècle.

Les programmes d’immersion linguistique aux États-Unis ont augmenté de 94% entre 1981 et 2011. Cette popularité croissante peut être attribuée aux avantages d’une éducation par immersion. La recherche continue de trouver de plus en plus d’avantages non seulement académiques, mais cognitifs et personnels.

Les étudiants qui apprennent dans un environnement d’immersion gagnent plus qu’une langue supplémentaire. On leur donne des compétences pour les aider à réussir pour le reste de leur vie.

Avantages personnels
Apprendre une autre langue, que cela soit l’anglais, l’espagnol ou le français, permet aujourd’hui à votre enfant de mieux profiter de son avenir. Le fait de pouvoir parler une autre langue permet à votre enfant de parcourir le monde plus facilement et plus joyeusement et d’interagir avec des personnes de langue anglaise, espagnole ou française de nos communautés et de nos familles.

À long terme, connaître une langue seconde peut libérer du temps pour un élève et lui permettre de poursuivre d’autres activités au cours de sa scolarité ultérieure: les exigences linguistiques du lycée seront satisfaites facilement et les admissions dans les universités admirent favorablement les étudiants qui parlent plus d’une langue.

En tant qu’adulte, connaître une deuxième / troisième langue de cours peut ouvrir de nombreuses perspectives d’emploi.

Avantages cognitifs
Des recherches récentes indiquent que le multilinguisme peut réellement rendre les gens plus créatifs et plus flexibles et leur permettre d’exceller dans la pensée critique et la résolution de problèmes. Lorsqu’on leur présente un problème, ils peuvent rechercher plus d’une solution.

La flexibilité mentale des élèves dans une classe d’immersion aide à développer leur fonction exécutive (contrôle cognitif), leur permettant de mieux se concentrer, de concilier de multiples tâches et de s’adapter à des conditions changeantes.

Les compétences acquises au cours d’une immersion linguistique rendent les étudiants plus attrayants pour les employeurs potentiels lorsqu’ils entrent sur le marché du travail.

Avantages académiques

Un programme d’immersion est le meilleur moyen d’apprendre une nouvelle langue car il permet aux étudiants d’acquérir des compétences linguistiques et d’alphabétisation élevées

Parce que les élèves ont des niveaux de langue différents, les classes d’immersion utilisent un enseignement différencié et des groupes flexibles leur permettant d’apprendre à leur rythme et sans limites

Les étudiants ayant un niveau d’éducation en immersion obtiennent des résultats élevés aux tests standardisé et notamment des résultats aussi bons que leurs pairs voire meilleurs que des natifs de la langue.

Les salles de classe ne sont pas simplement une immersion linguistique mais également une immersion culturelle, ce qui permet aux élèves de mieux comprendre différentes traditions et perspectives.

À De La Fontaine Trilingual Montessori School, notre objectif est le multilinguisme intégral: nous voulons que les enfants comprennent, parlent, lisent et écrivent en 3 langues. Nous savons, par expérience, que cela nécessite une approche spécifique, que nous avons mise en place à De La Fontaine Trilingual Montessori School.

• Commencer tôt. Plus votre enfant est jeune lorsqu’il est initié à une langue étrangère, plus vite il apprendra, plus naturellement. Nous encourageons fortement les parents à inscrire les tout-petits; pour les enfants d’âge préscolaire, nous recommandons de commencer dès l’âge de deux ans. Bien que les enfants de 4 et 5 ans puissent toujours devenir parfaitement trilingues beaucoup plus facilement que les enfants plus âgés, une période d’adaptation plus longue est nécessaire.
• Immersion totale. De nombreuses écoles proposent l’espagnol, le français à l’occasion, 2 à 3 fois par semaine ou une heure par jour. Mieux que rien, cela ne permettra pas néanmoins à un enfant de parler réellement une deuxième / troisième langue en tant qu’âge préscolaire. Dans la plupart des programmes préscolaires Montessori, si une autre langue est introduite, cela se produit dans un environnement bilingue comportant deux enseignants (éducateur): un enseignant parle anglais et un autre enseignant (assistant) parle la langue seconde. Cette approche est meilleure que la classe occasionnelle, mais elle ne réussit généralement pas à amener les enfants à parler la deuxième / troisième langue: l’anglais est déjà la langue culturelle dominante et si l’enseignant principal parle l’anglais, il devient la langue de la classe. Les enfants peuvent apprendre à comprendre ce que dit l’assistant enseignant, mais ils utiliseront rarement l’autre langue de manière active.

En revanche, à De La Fontaine Trilingual Montessori School nous proposons un programme d’immersion totale. Les enfants n’apprennent pas trois langues mais en trois langues. Nous proposons 3 salles de classe (1 anglais / 1 espagnol / 1 français), qui seront reliées les unes aux autres, permettant ainsi aux enfants de se déplacer dans les 3 environnements Montessori entièrement équipés avec 3 enseignants principaux natifs (américain / espagnol / français). Les enseignants principaux ne parlent que la langue cible et les enfants doivent, avec le temps, parler aux enseignants et à leurs pairs uniquement dans ces langues. Tout au long de la journée, même si l’enfant est libre de se déplacer dans les 3 salles de classe, il sera guidé par les enseignants pour découvrir les 3 langues.

À De La Fontaine Trilingual Montessori School, nous croyons en l’importance de transmettre la culture d’une langue à une autre. Il existe un lien étroit entre identité, culture et langue. Il est essentiel que les enfants qui grandissent avec plus d’une langue soient encouragés non seulement à apprendre les langues, mais également à comprendre la culture de leurs langues.
Pour que les enfants veuillent parler une langue, ils doivent avoir confiance en elle. Plus ils connaissent la langue ET la culture qu’elle représente, plus ils seront à l’aise pour utiliser la langue dans leur vie quotidienne. En introduisant les enfants à la culture de la langue, les parents peuvent aider de manière positive leurs enfants à retrouver leur identité multiculturelle unique.

À De La Fontaine Trilingual Montessori School, nous promouvons les échanges culturels en faire des streaming vidéo en direct sécurisé avec notre partenaire: l’école bilingue Montessori de Metz, en France. Nous célébrons la diversité en invitant les parents à partager leur culture (arts, littérature, théâtre, musique, etc.) par le biais de contes, de musique, de chants, de danse, d’art. En partageant et en établissant des liens, nous créons un dialogue d’acceptation culturelle. D’un principe de respect et de compréhension découle un échange culturel unique contribuant à notre éducation à la Paix.